1月8日，教育科学出版社主办的《中华优秀传统文化教育发展蓝皮书》读者见面会在2026北京图书订货会上举办。活动以“中华优秀传统文化教育的发展与创新”为主题，特别邀请中国人民大学哲学院教授沈湘平，北京市东城区教育科学研究院教研员、正高级教师陈忠玲，教育部课程教材研究所干部石畅等专家学者就中华优秀传统文化教育的相关问题进行研讨。

石畅代表教育部课程教材研究所介绍了《中华优秀传统文化教育发展蓝皮书》出版的背景。为深入了解中华优秀传统文化教育发展情况，梳理有效做法和典型经验，找准发展中存在的问题，更好地推进中华优秀传统文化教育落地落实，2024年教育部课程教材研究所组织开展中华优秀传统文化教育发展状况调研工作。调研主要围绕中华优秀传统文化教育的基本认识、课程教材实施、教育评价、条件保障和反思建议等内容，面向全国13个省份的250万名教师、书记、校长、教研员和学生，以大规模问卷调查、半结构化访谈、课堂观察等方式开展。调研有效反映了当前我国中华优秀传统文化的发展情况，也为蓝皮书的撰写奠定坚实基础。

针对调研中得出的“我国基础教育阶段中华优秀传统文化教育体系已基本建成”这一结论，沈湘平表示，这标志着新的征程即将开始，要巩固已有成果，针对当前中华优秀传统文化教育中的问题，进一步落实国家关于中华优秀传统文化教育的政策要求，深化改革，在学科协作、评价研究和实践探索、教师传统文化素养提升、家校社合作、信息技术和人工智能的应用等领域实现新突破。

陈忠玲结合调研中的发现，从中华优秀传统文化“怎样教”“如何考”两个维度，分析中华优秀传统文化教育和评价创新的路径。她提出，开发“中华优秀传统文化主题教学指引”这样的中位工具，以搭建中华优秀传统文化教育政策和课堂教学实践的桥梁，为教师开展中华优秀传统文化教育提供有力的支持。她还建议教师利用人工智能技术，梳理传统文化教学主题，形成基础教育阶段纵横贯通的传统文化教学主题网络，构建中华优秀传统文化教育共建共享生态。

会上，专家们就传统文化课堂实践、教师传统文化素养、信息技术与中华优秀传统文化教育的结合等相关问题进行了研讨。会议由该书责任编辑方檀香主持。

据悉，《中华优秀传统文化教育发展蓝皮书》在全国性大规模调研基础上，系统梳理我国基础教育阶段中华优秀传统文化教育的整体情况，总结各地各校典型经验，分析面临的机遇、困难和挑战，并提出一系列针对性建议。该书面向关注中华优秀传统文化教育的政策制定者、教育研究者、中小学教师以及有志于中华优秀传统文化教育的各行各业人士，并可为教育研究机构提供参考借鉴，以期共同推动中华优秀传统文化高质量发展，更好地服务教育强国建设。

（一审：吴慧翀；二审：刘海颖；三审：张维特）